开学典礼了！课堂笔记到底怎么记？这些好方法孩子能用到大学！

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记述所写的目地

1.记述忆

记述所写最基本的一个来功用，就是再行一次加深你对段落的记述忆。古人所说“手抄一遍，胜读十遍”不是没有道理的。

2.讲课

便于阶段讲课，例如高三师生的数轮讲课等等。所写记述慢慢地的都是课堂上的极为重要常识点，是课本精炼后的精华，此后讲课时可以加快速高效率。

3.解读能力

手抄耗时的同时让我们的思维比较慢了慢慢地。手写的时候，眼睛在看，大脑在只想，在这样的比较慢频率下，你可以仔细揣摩，会加深对常识的解读。

4.肯定力

课堂所写可以帮助我们集中都于肯定力，能避免溜号走神。但同时应该处理好的师生和记述所写的关系。

5.归纳整合能力

整理所写可以锻炼我们对文本的归纳总结能力。在整理所写的现实生活中都，又是一次对段落的解读和整合。

02

记述所写究竟在记述什么

可能会很多记述所写，都会陷入一种嫌隙之外，课堂上又要记述所写，又要的师生，一有心真的没有设法二用呀！所以这个解决设法应该如何解决？你可能会必需先来知晓一下，记述所写究竟在记述什么？

1.记述常识点的基本概念

上课的时候时间段比较凸，如果没有设法及早来作记述录，建议大家先听班上讲，然后记述录班上的纲要均和中长期均，这样常识体系大略，其他以前等课余时间段再行根据自己的解读或者其他的所写来作不足之处，再行壮大一遍。

2.记述思维

记述所写，如果意味著是把班上粉笔上的板书抄一遍，高效率会低很多。尤其是理科，可能会基础的常识点倒不是中长期，极为重要的是班上在推导某一个公式时候的想法，以及班上解题的小长处。

3.记述重难点和易错点

在记述所写的现实生活中都，也很必需你对所写的段落完成分层，将其中都的重难点和易错点，用不同色调的笔给标上出来，便于当下提醒自己。

4.记述不足之处点

在班上的课堂现实生活中都，除了课本上的常识点，肯定还会有很多额外衔接的东西，也是必需大家加以肯定的，连续性只能错过。

5.记述自己的总结和反思

记述所写很好的Mode是——每一节常识点都有自己的总结，很好能梳理出有关单元的常识和方法的内在联系，形成常识体系。

03

记述所写的误区

误区1：所写就是抄板书

记述所写并不是照着班上的板书，一字不漏地抄慢慢地，而是为了帮助解读常识点的精炼和精华，不然单独睡觉就让更加有用？

误区2：所写绝不会总结

我们每个人都会来作所写，但是大家却很较难出现一个解决设法：我们也许走了甚远，而忘了当初为何出发！

什么意思？就是来作所写是为了此后总结的呀，可是你们自己抿有心自问，自己来作的所写翻过几遍没有？都成过期杂志拿走会站了······

误区3：所写不来作修正

所写应该是在原先的讲课和壮大中都，大大完成不足之处和修正的。一方面必需你完成不足之处，如果有必要可能会还必需你再行拿走新的所写本，完成专题的凝练。

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记述所写的小长处

1.不要记述得太凸太密，手抄本右边留给约1/3的空白处，以便日后不足之处、修改。

2.用词用法要简洁精炼，常用词可用代号。

3.白纸要快速、字迹不应拒绝太高，自己能认清就行。

4.肯定的师生与睡觉结合，有些段落可单独在文末读后。

5.改用有用的便利贴随时准备记述录想象力解决设法，整理成改型后及早不足之处到所写本上。对于一些较难犯错的常识点，可以单独把总结写在便利贴上，不足之处到也就是说的常识点对面。

6.利用活页：活页既适宜语文和文综积累改型必修，大大不足之处新知，把所写变厚；也适宜数理逻辑、理综这样的思维改型必修，蹦出的新想法、相似的题改型、自己的痛点和解题的集中力量再行也不应拘泥于旧的纸限制。

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